项目申报说明
项目申报说明
一,基本情况
一 学校基本情况
目前,我校大专部在校生8503人,设有九个系,26个专业.现有教职工800多人,专任教师540人,其中正教授9人,副高职186人,"双师型"教师占76%以上,博士,硕士研究生103人,已经形成了以正,副教授和研究生为骨干的师资队伍,另有稳定的校外兼职教师队伍126人.学校目前占地面积1001亩,总建筑面积达20.8万多平方米,新建的2.7万平方米的综合实训大楼配有国内一流的实验实训设备,学校拥有各类实验室,校内外实习实训基地200多个,现有教学仪器设备4485万元(800元以上),学生在校期间得到了充分的岗位职业技能训练,基本素质得到有效的提高,我校学生参加各类大赛屡获大赛大奖,成绩名列同类院校前茅.近三年,我校学生平均就业率达98.8%,受到省有关部门的表彰,连续三年被评为"江苏省毕业生就业工作先进集体".
本校建筑工程技术专业成立于1982年,是我省高职院校中办学历史最长,影响最大的建筑类专业之一.20多年来,该专业先后为我省建筑施工企业,尤其是向南通建筑施工企业输送了4000多名施工一线所需的优秀毕业生,培训各类建筑工程技术人员1万多名,缓解了建筑行业技术应用性和技能型人才的紧缺矛盾,成为本地区培养建筑业人才最重要的基地.本专业是我校首批教改试点专业,江苏省省级特色专业,教育部《新世纪高职高专教育人才培养模式与教学内容体系改革与建设项目计划》立项项目―"高职高专教育性质,地位,作用与人才培养模式的研究"的教改实践方案实施运行的专业,教育部,建设部"建设行业技能型紧缺人才培养培训工程基地".本专业自创建20多年来,始终不渝地走高职教育发展之路,全面而充分地凸现本专业的办学特色,即"理论与实践相结合,学校与企业相合作;理论教学紧贴实际应用,重在实践能力培养"的特色,使得本专业的毕业生一直为南通及周边地区众多建筑企业的"抢手货",呈供不应求之态势.
二 项目基本情况
1,项目建设内容
本校建筑工程技术专业经过20多年的建设与发展,在实习实训基地建设工作方面已取得了明显的成效,形成了一定的规模,现已建成校内实习实训场所6个,校外实习实训场所11个.在此基础上,将"建筑施工技术综合实训基地"建成如下规模:新增高标准实训用房2660平方米,室外砌筑工程施工实训场地600平方米,共需投资约300万元;新增各种实训用仪器设备,系统软件及配套设施等相关投资941万元,引进有丰富实践经验的专职实训指导教师15人.以达到年培养能力5000人的规模,其中接纳各类在校学生实训1000人,社会职业培训3000人左右,进行国家职业技能鉴定达1000人左右;此外对施工企业生产管理人员进行新技术应用短期培训2000人以上.通过此实训基地的建设,为南通建筑铁军培养更多更为实用的施工现场一线所需的技能型人才,同时为建筑施工企业人员进行职业技能岗位培训,职业技能鉴定和技术应用服务等,形成集教学,培训,职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能实训中心.
计划将整个实训基地划分成十一个实训区,分别为:远程施工现场教学系统,土方及深基坑工程,地基与基础工程技术综合实训,新型混凝土构造综合实训(含预应力及大体积混凝土),高层建筑结构施工技术综合实训(智能施工机械),钢结构施工与检测综合实训,新型建材施工技术综合实训(含节能环保型材料),建筑装饰施工综合实训(含环境检测),工程施工项目管理综合实训,工程招标投标及造价编审综合实训,砌筑工程施工实训,每个施工实训区内建立具有真实(或仿真)的职业氛围,学生及参培人员按照生产一线的施工技术规范要求进行实际技能操作训练.
2,项目建设目标
本实训基地建设的目标是:遵循高等职业教育的发展规律,积极满足毕业生人才市场及行业发展的需要,主动适应市场经济和知识经济时代的要求.根据校,系建设总体需要和本专业人才培养目标要求,积极采取各种措施,整合一切可能资源,求变创新,与时俱进,在已有教学实训基地基础上,通过今后一段时间的大力投入,认真建设,形成集教学,培训,职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能实训中心,并使其具备以下几方面的功能,一是能够完成建筑工程施工技术相关的实训教学与职业素质培养,职业技能训练与鉴定的任务;二是面向社会,为本行业领域建筑公司等企业的在职职工进行职业岗位技能培训,技术咨询,鉴定,技术服务以及建筑行业新技术,新工艺,新材料,新方法的推广应用等.所建的"建筑施工技术综合实训基地"要达到如下主要要求:
⑴ 真实的职业环境
贴近建筑企业的生产,技术,管理,服务第一线的真实环境,重现施工第一线的全真场景,努力体现真实的职业环境,让学生在一个真实的职业环境下,按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求,得到实际操作训练和综合素质的培养.
⑵ 具有高技术含量
本实训基地的建设应紧跟时代发展前沿,体现出建筑领域的新技术,新工艺,新材料的推广和应用,瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位.在技术要求上要具有专业领域的先进性.使学生在实训过程中,学到和掌握本专业领域先进的技术路线,工艺路线和技术实际应用的本领;使投入具有前瞻性,持久性和可持续发展性.
⑶ 开放性好
在本实训基地的建设中,其基地建设的环境和总体设计上要具有社会开放性,即:培训基地不仅可以为校内学生提供基本技能实训场所,而且能面向社会承担建筑及相关行业岗位职业技能的培训任务,为社会提供多方位服务,使实训基地同时也成为学校对外交流的窗口和对外服务的基地.
⑷ 通用性强
充分利用有限资源,最大限度地节约资金,尽可能使所建设的实训基地通用性强,服务面广,能进行多学科的综合实训,相关专业尽可能通用.
3,项目预算情况
本实训基地的建设拟筹集1241万元建设资金,其中:申请省财政支持400万元,学校自筹资金841万元.其费用分配情况如下:土建费用300万元,仪器设备及配套设置购置费941万元.为使实训基地具有较高的技术先进性,我们将瞄准国内工程技术的先进水平,引进与配置一批技术含量高的装备与设施,保证实训基地的技术水平能在国内同行中居于领先水平.
为使学生掌握高新技术,实训基地将配置充足的多媒体教学系统和建筑工程技术专业应用软件及计算机局域网络系统,以适应计算机网络教学的需要.
4,项目预期效益分析
全面研讨本项目的预期效益,我们认为本项目预期效益应包括社会效益及经济效益两方面.现将本项目的社会效益,经济效益情况分析如下:
本项目如期建成后,每年可接纳本专业及相关专业在校生1000人左右进行系统规范的岗位技能实训,明显提升学生的实际动手能力,这对加强建筑工程技术专业毕业生的技术应用能力和职业岗位技能大有裨益,从而为南通建筑铁军输送更多,更为实用的建筑工程技术专业应用性人才.
另外,随着我国国民经济持续快速的发展,国家对能源,交通,城市基础设施等方面的投入力度日渐加大.建筑工程施工企业对从业人员后续培训的要求也日益增长;工程实践中的新技术,新材料,新工艺,新方法不断出现,建筑企业从业人员知识更新和结构调整要求日益迫切.经过细致的市场调研,我们认为本项目建成后,每年可以为南通建筑施工企业提供在职职工技术工种岗位培训3000人以上,对施工企业生产管理人员进行新技术应用短期培训2000人以上.与此同时,本项目还将建设成为国家级职业资格鉴定站,每年提供建筑行业职业资格鉴定1000人以上.
众所周知,南通是建筑大市,南通建筑业是我市支柱产业之一.在了解到我校将建设建筑施工技术综合实训基地项目后,我市众多建筑企业纷纷表示欢迎,有些还主动上门要求长期合作,其中不乏许多大型建筑安装工程公司.本项目的建设从提高社会效益的角度分析,将为南通建筑铁军实施人才战略,进行技术结构调整提供极大帮助,为南通地方经济建设服务.
本项目建成后,在取得社会效益的同时,相应的经济效益也较可观.根据保守的测算,扣除其它各项成本支出后,为企业每培训一名技术工人净收入约600元:此项收入合计约180万元;对施工企业生产管理人员进行新技术应用短期培训,扣除有关支出后,每培训一名管理人员净收入约:250元,此项合计约50万元;进行建筑行业职业鉴定,每人净收入约:300元,此项合计约:30万元;三项总计每年总净收入约为:260万元.预计5年左右即可收回本实训基地的建设投资,
二,项目实施的必要性和可行性
一 项目实施的必要性
1,项目相关专业技能型人才的需求分析
江苏南通是闻名全国的建筑之乡,现有建筑从业人员50多万人,年施工产值500多亿,并已获鲁班奖30多项,现已成为全国建筑行业的著名品牌.本校建筑工程技术专业成立于1982年,是我省高职院校中办学历史最长,影响最大的建筑类专业之一.20多年来,该专业先后为我省建筑施工企业,尤其是向南通建筑施工企业输送了4000多名施工一线所需的优秀毕业生,培训各类建筑工程技术人员1万多名,缓解了建筑行业技术应用性和技能型人才的紧缺矛盾,成为本地区培养建筑业人才最重要的基地.本专业是我校首批教改试点专业,江苏省高职高专特色专业,教育部《新世纪高职高专教育人才培养模式与教学内容体系改革与建设项目计划》立项项目―"高职高专教育性质,地位,作用与人才培养模式的研究"的教改实践方案实施运行的专业,教育部,建设部"建设行业技能型紧缺人才培养培训工程基地".本专业自创建20多年来,始终不渝地走高职教育发展之路,全面而充分地凸现本专业的办学特色,即"理论与实践相结合,学校与企业相合作;理论教学紧贴实际应用,重在实践能力培养"的特色,使得本专业的毕业生一直为南通及周边地区众多建筑企业的"抢手货",呈供不应求之态势.
近几年来,随着建筑行业施工技术水平的不断提升,建筑施工生产亦从劳动密集型逐步向技能密集型转变,需要大量的技术应用性和技能型人才,充实到施工生产一线从事各类技术性工种岗位的操作与管理工作.据统计,南通建筑企业年需求高职建筑工程类毕业生3000人以上,培训生8000人以上,而南通及周边地区高职院校培养能力远不能满足施工生产一线的需要,因此,通过建立建筑施工技术实训基地,加大技能型人才培养规模和加快培养速度,以满足建筑类人才市场的需要和南通建筑行业持续发展的要求,已成为本校建筑类专业的重要任务.
2,项目实施的意义和作用
江苏南通是一座有着悠久建筑传统的城市.早在上世纪初叶,南通建筑营造商陶桂林先生,就因承建南京中山陵工程而蜚声海内外.改革开放以后,身怀绝技的南通建筑人才走出家乡,北上南下,甚至跨出国门找市场,承揽,建造了许许多多优质工程,用自己的智慧和汗水,铸就了南通建筑铁军的赫赫声名.经过多年的发展,建筑业已经成为南通市支柱产业之一,南通的建筑业已发展成为仅次于工业,农业的又一支柱性产业.目前全市有512家建筑企业,50万建筑工业长年奋战在全国29个省,市,自治区以及日本,美国,俄罗斯,乌克兰,新加坡,香港等国家和地区的上千个施工现场,30多次荣获中国建筑行业最高殊荣――鲁班奖,享有建筑"铁军"的美誉,04年建筑施工年产值达400多亿,05年为500多亿元,已成为南通地区经济发展的重要支柱之一.根据我们对建筑业人才市场需求的调研和分析结论:目前南通地区建筑类专业人才年需求量约为3000人以上,同时,南通周围地区(如扬州,泰州,盐城等)也纷纷将建筑产业作为一项重点产业进行扶持,建筑专业人才的需求量也将迅速增长.很多的建筑企业纷纷表示,在迅速发展的施工技术条件下,在岗人员的技术老化问题不容小觑,他们迫切需要具有较高水平的实训基地对本单位的在职人员进行职业资格培训和技能,技术的再培训,这些都为我们建设 "建筑施工技术综合实训基地"提供了新的机遇.在本专业实训基地建设步入更高水平,更大规模之后,我们的服务对象将不再仅局限于一系,一校,而是可以面向50万南通建设铁军,面向南通,苏中,苏北数量众多的建筑业相关单位,我们实训基地的社会知名度将大大提高,基地的生存发展能力,社会服务能力将大大提高,而且基地的抗风险能力也将得以提升.
实训基地建设成后将对我校建筑工程类专业学生的实践动手能力,岗位职业能力具有明显的改善与进一步提升,学生参加国家或行业职业技能,职业资格鉴定的通过率将大幅度的提高,这无疑对提高我校建筑类专业的教学质量和学生的就业竞争能力起到十分重要的作用.具体来说,实训基地投入使用后,可以大大加强教学内容的专业针对性和实践性,保证了各相关专业课程的教学效果和教学质量的提升,同时有力促进了该专业自身的发展和提高,有效地保证了教学质量和人才培养目标的实现.
从04,05届建筑类专业的毕业生就业情况看,由于学生整体素质的提高,实践技能提升,使学生在就业市场中的竞争能力大为提高,据统计,该专业毕业生当年(每年6月份)就业率在98%以上,就业范围涉及建筑施工,监理,咨询,设计,房地产等企业.从招生情况看,由于专业优势明显和招生宣传工作的到位,使得近几年的招生顺利完成了招生计划任务,且新生报到率达到了90%以上.根据2000年～2005年连续五年进行的毕业生就业情况统计,建筑工程技术专业毕业生的就业率均达到100%,2004年南通地区一家大型建筑公司一次性招收了38名该专业的毕业生.不少施工企业反映,该专业的毕业生基础知识扎实,动手能力较强,由于毕业时就获得了有关职业资格证书,因此就业以后无需认证培训,很快就能够进入角色,派上用场,真正实现了从课堂到现场的无缝衔接.
二 项目实施的可行性
1,项目建设的主要思路与设想
高职建筑工程技术专业主要是为建筑行业领域施工生产一线培养工程技术应用性与职业岗位技能型的专门人才.这就决定了高职院校在人才培养过程中,更应注重实践性教学环节,以此来强化学生实际工作能力与岗位技能的培养.构建此实训基地,按照施工生产一线的技术规范和操作规程要求布置,对学生进行系统,规范的实际岗位技能的操作训练,实现在课堂上无法完成的技能操作与训练,完成建筑工程施工等专业相关的实训教学与工程素质培养,职业技能训练与鉴定的任务,为毕业后能直接上岗打下坚实的基础.南通是全国著名的建筑之乡,现有500多家建筑企业,50多万从业人员,在迅速发展的施工技术条件下,在岗人员的技术老化问题不容小觑,迫切需要具有较高水准的实训基地对在职人员进行职业资格培训和技能,技术的再培训,同时通过此实训基地平台进行建筑业的新技术,新工艺,新材料,新方法的宣传与推广等.
本实训基地共分为十一个实训区,分别为:远程施工现场教学系统,土方及深基坑工程,地基与基础工程技术综合实训,新型混凝土构造综合实训(含预应力及大体积混凝土),高层建筑结构施工技术综合实训(智能施工机械),钢结构施工与检测综合实训,新型建材施工技术综合实训(含节能环保型材料),建筑装饰施工综合实训(含环境检测),工程施工项目管理综合实训,工程招标投标及造价编审综合实训,砌筑工程施工实训.每个实训区内均配置相应的建筑工程施工方面的机械设备,质量检测仪器及配套设施与软件系统等,按施工生产一线的技术规范和操作规程等要求进行实际技能的操作训练.
2,项目预算合理性及可靠性分析
实训基地建成后除了对建筑工程类专业在校生进行职业岗位技能训练外,将面向南通建筑行业提供如下几方面服务,一是对社会人员进行培训,为企业在职人员进行定期培训和对下岗人员进行再培训等;二是为相关企业提供技术审核,咨询服务,检测服务,职业资格认证鉴定等;三是定期开办短训班,为周边地区建筑企业提供关于建筑方面新技术,新工艺,新材料的宣传和推广.
本实训基地建设总投资1241万元,据测算每年可回收净收入约260万元,五年左右时间即可收回全部建设投资.
从地方经济的发展趋势和本地区建筑业发展趋势来看,实训基地建设的风险不是很大,因为建筑业是本地区经济发展的重要支柱之一,本地区50多万的建筑从业人员,500多亿的建筑施工产值,这些都预示着实训基地建设风险并不很大.但从整体的角度来看,还可能存在如下两个方面的风险,必须引起我们的注意:
⑴ 建筑业是全球经济,区域经济发展的风向标,受地区经济,全球经济走势影响,可能会在一段时间内存在一定波动.实训基地的建设和发展可能在一定程度上受到行业景气情况的影响.但是,只要我们计划得当,措施有力,在短期的低潮过后,实训基地的前景仍然是充满希望的.
⑵ 由于"建筑施工技术综合实训基地"的建设仍然是一个新生事物,没有先例可循,在建设过程中可能会由于某些方面的失误和失衡而导致发展方向失误.这种风险只要我们在决策阶段充分发扬民主,充分调研,听取各方面的正反意见,就能有效地规避风险,保证实训基地的健康发展.
3,实施项目所需人,财,物等方面的保障情况分析
⑴ 本实训基地建设的师资条件,资金条件和基础条件分析
① 师资条件
我校的"建筑施工技术综合实训基地"的建设始于1995年,至今已有十年时间.通过十年时间的建设和积累,我们已经具备了下一步继续发展的基础,如建立了一支能适应高职教育特点的实践教学,培训,职业技能鉴定的师资队伍,目前我校建筑工程类专业有专职专业教师38人,其中正教授1人,副高职15人;35人为"双师型"教师, 28人获得国家注册监理工程师,注册结构师,注册造价师,咨询工程师,建造师,房地产评估师等执业资格中的一项或一项以上,15名教师通过参加行业主管部门组织的培训与考试,取得了国家土木建筑类相关职业岗位技能鉴定考评员资格证书.具体师资情况如下表所示:
序号
姓名
性别
年龄
职称
学历
学位
执业资格
专业
备 注
1
钱志扬
男
46
教授
本科
学士
装饰装修工种考评员
装饰工程
双师型
2
顾仲圻
男
59
副教授
研究生
硕士
监理工程师
建筑电气
双师型
3
黄国桢
男
59
副教授
本科
学士
监理工程师
建筑结构
双师型
4
姜永昌
男
59
副教授
本科
学士
监理工程师
工民建
双师型
5
陈 健
男
58
副教授
本科
学士
监理工程师
工民建
双师型
6
朱海建
男
42
高级工程师
本科
学士
建造师
工民建
双师型
7
成 阳
男
47
副教授
本科
学士
装饰工程
8
刘 理
女
44
副教授
本科
学士
装饰装修工种考评员
装饰工程
双师型
9
汤金华
男
43
高级工程师
研究生
硕士
监理工程师,咨询工程师,混凝土工种考评员
建筑结构
双师型
10
周 平
女
41
高级工程师
研究生
硕士
监理工程师,混凝土工种考评员
工民建
双师型
11
徐广舒
女
39
副教授
本科
学士
一级结构工程师,监理工程师,造价工程师,咨询工程师,砌筑工种考评员
建筑结构
双师型
12
戴世明
女
38
副教授
在读博士
硕士
造价工程师,监理工程师,房地产估价师,咨询工程师,钢筋工种考评员
建筑管理
双师型
13
张敬东
男
43
高级工程师
本科
学士
监理工程师
工民建
双师型
14
周为民
男
36
高级工程师
本科
学士
监理工程师
建筑结构
双师型
15
杨 毅
男
33
工程师
本科
学士
监理工程师
工民建
双师型
16
张志林
男
47
工程师
本科
学士
建造师
建筑管理
双师型
17
高卫扬
男
46
讲师
研究生
学士
监理工程师
建筑结构
双师型
18
蒋 建
男
44
讲师
本科
学士
监理工程师
建筑结构
双师型
19
佘步银
男
43
副教授
本科
学士
监理工程师,咨询工程师
建筑施工
双师型
序号
姓名
性别
年龄
职称
学历
学位
执业资格
专业
备 注
20
杨红玉
女
41
副教授
研究生
硕士
监理工程师,造价工程师,咨询工程师,钢筋工种考评员
建筑管理
双师型
21
李志杰
男
41
讲师
研究生
学士
监理工程师
建筑结构
双师型
22
陈剑峰
男
39
讲师
研究生
学士
监理工程师,混凝土工种考评员
建筑施工
双师型
23
蔡天雪
女
39
讲师
研究生
学士
监理工程师,造价工程师,咨询工程师,钢筋工种考评员
建筑管理
双师型
24
褚溢华
女
39
讲师
本科
学士
监理工程师,造价工程师,咨询工程师,砌筑工种考评员
建筑施工
双师型
25
殷 滔
男
39
讲师
本科
学士
监理工程师
建筑结构
双师型
26
宋 扬
男
38
讲师
本科
学士
装饰装修工种考评员
装饰工程
双师型
27
丁 峰
男
38
讲师
本科
学士
监理员,预算员
装饰工程
双师型
28
季成标
男
37
讲师
研究生
学士
监理工程师,电气设备安装工种考评员
建筑施工
双师型
29
陈明杰
男
36
讲师
研究生
学士
监理工程师
建筑管理
双师型
30
国向云
女
36
讲师
研究生
学士
造价工程师,电气设备安装工种考评员
给排水
双师型
31
宋 健
男
35
讲师
研究生
硕士
造价工程师,房地产估价师
建筑结构
双师型
32
石 东
男
34
讲师
本科
学士
监理员,预算员
建筑结构
双师型
33
葛 健
男
34
讲师
研究生
学士
监理工程师,电气设备安装工种考评员
建筑施工
双师型
34
陆 俊
男
35
讲师
本科
学士
建造师
岩土工程
双师型
35
王志磊
男
31
助教
研究生
学士
监理员
建筑管理
双师型
36
沈 华
男
27
助教
研究生
硕士
工民建
37
陈向阳
男
31
助教
本科
学士
装饰装修工种考评员
装饰工程
双师型
38
江 勇
男
25
助教
本科
学士
装饰工程
② 资金条件
我校"建筑施工技术综合实训基地"在目前的基础上,计划筹集1241万元建设资金,其中用于土建费用300万元,实训仪器设备,系统软件及配套设施等相关费用941万元.土建费用主要使用在2660平方米新实训场馆建设方面,实训仪器设备等相关费用主要使用在远程施工现场教学系统,土方及深基坑工程,地基与基础工程技术综合实训,新型混凝土构造综合实训(含预应力及大体积混凝土),高层建筑结构施工技术综合实训(智能施工机械),钢结构施工与检测综合实训,新型建材施工技术综合实训(含节能环保型材料),建筑装饰施工综合实训(含环境检测),工程施工项目管理综合实训,工程招标投标及造价编审综合实训,砌筑工程施工实训等十一个功能分区的实训设备,检测仪器,配套设施及系统软件的购置等方面.
③ 基础条件
我校的"建筑施工技术综合实训基地"经过十多年的建设,目前已经初具规模,形成了能基本能满足目前我校建筑工程类专业完成实训教学所需的基本教学设施和条件.先后组建了"建筑材料","土工与基础工程","工程测量","建筑构造","建筑施工技术","建筑工程CAD应用技术","装饰施工","装饰设计","装饰材料","建筑装饰专业机房","楼宇自动化","建筑监理"等十多个实验室和校内实训基地,累计投入资金660多万元.同时还与南通地区20多家大中型建筑单位签订了校企合作共建实训基地的协议,这些校外实训基地的建立和使用,为培养学生的实际工作能力起到了极其重要的作用.同时我们十分重视"建筑施工技术综合实训基地"的师资队伍的建设,主要采取教师培训和人才引进的两种方式,培养了一支既有较高的理论水平,又有丰富的实践教学经验,高质量,高素质,结构合理的教师队伍(具体参见上表).所有这些基本条件,为我校创建集"教学,培训,职业技能鉴定和技术服务"为一体的"建筑施工技术综合实训基地"奠定了坚实的基础.
⑵ 实训基地建设的运行机制和保障机制
实训基地的建设将根据学校有关规章制度开展各项工作,具体有《南通职业大学实训基地管理规程》,《南通职业大学教师教学规范》,《南通职业大学教学质量监控和考核制度》,《南通职业大学物资管理制度》,《南通职业大学实训教学安全制度》,《南通职业大学财务管理制度》,《南通职业大学教职工考核办法》,《南通职业大学奖励制度》等,确保实训基地的正常,有序运行.
根据学校的规定,实训基地的管理人员队伍实行岗位聘任制,他们的岗位津贴与其工作实绩紧密挂钩,同时根据已经建立的服务与社会,与市场接轨的奖励机制,以充分调动他们的工作积极性和主动性;
学校有完善的教师培训制度和保证足够的培训经费,通过引进和外聘等渠道,建立一支职业素质高,教学水平高,能保证实训基地稳定运行的校内外兼职相结合的师资队伍和管理人员队伍.
学校对实训基地的建设十分重视,近几年来不断加大对实训基地建设与运行的经费投入,同时规定实训基地的运行经费由统筹经费和自筹经费组成,统筹经费包括学校拨给的学生实习费(材料费,课时费),设备维修费,办公费,业务费等,自筹经费主要是部分服务性收入,因此实训基地的运行既有政策保障,同时也有经费保障.
近几年来,我校各专业紧贴市场需求,对专业人才培养方案不断进行改革和调整,已经建立了以学生职业能力训练,以技术应用型人才培养为中心的课程体系,使得学生在校期间的职业能力能够得到充分的训练和培养.为了配合实训基地建设,我校规定专业教师要结合专业能力培养要求和职业技能鉴定标准编写专业实训教材,实训指导书,具有很强的针对性和实用性,为保证实训基地的正常运行,达到提高实训教学的质量和实现专业培养目标提供了基本保障.
⑶ 区域内实训基地资源共享的保障措施
为了最大限度地发挥实训基地在培养建筑工程技术人才方面的重要作用,基地建立较为完善的资源共享机制,主要体现在以下几个方面:
① 教学设备和实习设备的共享
基地所有的设备,仪器,设施等均考虑面向社会开放,立足于本市及周边地区的大中院校的建工及相关专业的实习,以及社会短训以及企业定点培训要求,并按规定向受训人员收取一定的培训费用.优先保证本校和协作单位培养人才的需要.考虑到实训基地正常的运作和发展,将积极寻求共享企业在资金和设备上的资源共享.
② 师资力量的共享
人才的培养离不开师资力量的保证.实训基地将为本地区及周边地区的建筑工程施工方面的实践师资培养和提高发挥应用的作用.同时,我们将积极于与相关院校和企业交流师资,保证教师的知识水平和技术水平的不断更新和提高;保证教师有一定的理论进修实践和企业实践时间.建立客座教师制度,共同为提高本地区建筑及相关产业的培训水平.
③教学经验的交流与共享
本实训基地将与周边地区的相关院校以及各协作单位保持经常性的接触和联系,进行实践教学经验交流和研讨,相互学习,取长补短.具体内容包括:定期举办经验交流座谈会,建设网上论坛,创办有一定技术水平的专业期刊,陆续推出有关专业,工种的培训教材等.
④ 面向社会,面向企业,服务于施工生产第一线
实训基地将面向社会,面向相关企业进行技术服务,检测服务,职业资格认证鉴定,在职人员定期培训,下岗人员再培训等工作,并定期开办短训班向企业提供建筑业新技术,新工艺,新材料的宣传和推广.
4,项目预期效益分析
全面研讨本项目的预期效益,我们认为本项目预期效益应包括社会效益及经济效益两方面.现将本项目的社会效益,经济效益情况分析如下:
本项目如期建成后,每年可接纳本专业及相关专业在校生1000人左右进行系统规范的岗位技能实训,明显提升学生的实际动手能力,这对加强建筑工程技术专业毕业生的技术应用能力和职业岗位技能大有裨益,从而为南通建筑铁军输送更多,更为实用的建筑工程技术专业应用性人才.
另外,随着我国国民经济持续快速的发展,国家对能源,交通,城市基础设施等方面的投入力度日渐加大.建筑工程施工企业对从业人员后续培训的要求也日益增长;工程实践中的新技术,新材料,新工艺,新方法不断出现,建筑企业从业人员知识更新和结构调整要求日益迫切.经过细致的市场调研,我们认为本项目建成后,每年可以为南通建筑施工企业提供在职职工技术工种岗位培训3000人以上,对施工企业生产管理人员进行新技术应用短期培训2000人以上.与此同时,本项目还将建设成为国家级职业资格鉴定站,每年提供建筑行业职业资格鉴定1000人以上.
众所周知,南通是建筑大市,南通建筑业是我市支柱产业之一.在了解到我校将建设建筑施工技术综合实训基地项目后,我市众多建筑企业纷纷表示欢迎,有些还主动上门要求长期合作,其中不乏许多大型建筑安装工程公司.本项目的建设从提高社会效益的角度分析,将为南通建筑铁军实施人才战略,进行技术结构调整提供极大帮助,为南通地方经济建设服务.
本项目建成后,在取得社会效益的同时,相应的经济效益也较可观.根据保守的测算,扣除其它各项成本支出后,为企业每培训一名技术工人净收入约600元:此项收入合计约180万元,对施工企业生产管理人员进行新技术应用短期培训,扣除有关支出后,每培训一名管理人员净收入约:250元,此项合计约50万元,进行建筑行业职业鉴定,每人净收入约:300元,此项合计约:30万元,三项总计每年总净收入约为:260万元.预计五年左右即可收回本实训基地的建设投资.
三,项目规划及实施计划
本实训基地用房总建筑面积2660平方米,另有室外砌筑工程施工实训场地600平方米,土建,仪器设备及配套设施投资额约1241万元,实训基地建设规划布置图详见附件.
实训基地建设的实施计划如下:
1,2006年5月～2006年7月进行实训基地高标准用房(2660平方米)以及室外实训场地(600平方米)的建设工作,所需资金约300万元.
2,2006年6月至～2006年11月进行实训基地的仪器设备采购,安装,调试与配套设施建设工作.
3,从2006年11月底实训基地开始运行.
四,主要结论
从建设行业在地方经济发展中的重要地位,作用与发展趋势等多方面研究与分析,我校申请建设的建筑技术实训基地,其建设内容全面,思路清晰,培训项目齐全,创新性强,满足建筑行业的发展需求;基地建设目标切合实际,操作性强;项目预算经济合理,且我校建筑工程技术专业目前已具备较好的教学,师资等基本办学条件,该项目的建设符合建筑行业人才培养的实际需要,有利于推动地方经济的持续快速发展,具有较高的社会效益和经济效益.因此,实施该项目十分必要且可行,恳请省教育厅,省财政厅对该项目进行论证与审核,予以立项,同时推荐上报教育部申请中央财政的支持奖励,给予建设专项资金的资助.
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