课件制作工具在现代远程教育教学环境下的
课件制作工具在现代远程教育教学环境下的
应用及其思考
杨宗田 沈方玖
(梁平县教委教仪电教站,重庆 梁平 405200)
摘要:本文针对在现代远程教育教学环境下多媒体课件制作工具的选择及应用进行了分析,为更好的应用远程教育资源在观念和技术上作了相应的阐述.
关键词:现代远程教育 资源应用 课件制作工具 整合 二次开发
随着国家农村中小学现代远程教育工程的实施,大量优质的,紧扣中小学课程改革的教育教学资源得到了广泛的应用,广大农村教师的教育思想,教育观念得到了更新,教学方法得到了改进,应用现代教育技术手段进行教学的能力得到了提高,学校教育教学质量不断上升.然而,在工程的实施过程中,一部分教师认为"远程教育资源已经包含初中和小学各个学科,每个课时的教案示例,教学课件,习题等十分丰富的教学资源,将它照搬直接用于课堂,没有必要进行整合和二次开发,更没有必要再掌握课件制作工具了".笔者认为,在现代远程教育教学环境下仍需要掌握几种必要的课件制作工具.
一,现代远程教育教学环境下掌握课件制作工具的必要性.
1,已有远程教育资源也是利用课件制作工具制作出来的.
远程教育资源主要包括"课程资源","学习指导","教师发展","少年文化","为农服务"等栏目,其中直接或间接面向学生,用于课堂教学,使用率最高,效果最好的是"课程资源"中 "媒体展示"里面的动画,课件,图片,视频等教学素材.这些动画和课件是什么形式的,又是用什么工具制作的呢 下表是我们对2004-2005学年度初中下期前3周和小学下期前3周的资源所利用的制作工具进行统计得出的:
2004-2005学年度初中下期前3周资源制作工具分析表
"课程资源"内容
资源形式
文档类型
制作工具
课时数
比例
媒体展示
动画
swf
flash
95
45.24%
课件
ppt
powerpoint
91
43.33%
htm
网页制作工具
24
11.43%
authorware
authorware
0
0.00%
2004-2005学年度小学下期前3周资源制作工具分析表
"课程资源"内容
资源形式
文档类型
制作工具
课时数
比例
媒体展示
动画
swf
flash
54
56.25%
课件
ppt
powerpoint
40
41.67%
htm
网页制作工具
0
0.00%
authorware
authorware
2
2.08%
通过上表分析说明远程教育资源中的课件和动画绝大多数是利用powerpoint和flash两种工具制作的.而这两种工具恰恰又是很多教师目前最易掌握,用得较多的课件制作工具.
2,教师掌握课件制作工具是弥补远程教育资源不足的需要.
(1)教学对象与教学环境的变化.
部分远程教育课件,教案等往往来自于某个学校某个学科教师的课堂案例,由于教学对象,教学环境,教学条件发生了变化,直接使用原资源进行教学很难达到较为理想的教学效果.
(2)部分远程教育资源与教材的不配套,不同步.
现行教材版本的多样化,尤其是课改实验县,如我县是课改实验县,初中教材有人教义务版,苏教课标版,华东师大课标版,北师大课标版,西师版,小学教材有北师大课标版,人教义务版,西师版等多个版本,而目前远程教育资源主要是根据人教义务版,人教课标版,北师大课标版的教材来设计制作的,这就使远程教育资源与教材不配套的问题比较突出,造成某些学科的教师在教学中无法直接运用远程教育资源,这就需要教师们采取增,删,遗,留,改的方式利用课件制作工具灵活整合,开发资源.
(3)缺乏职业教育资源.
目前农村中小学现代远程教育资源库主要包含小学,初中和普高的资源,没有职业教育特别是各专业课的相应资源,所以这部分资源也主要依靠自已制作或搜集.
3,教师掌握课件制作工具是校本资源库建设的需要.
学校资源库建设目前一般有以下几种方式及特点:①接收,保存远程教育资源(部分资源与教材,学生及教学环境有差异,造成部分资源不能直接使用);②通过Internet搜集资源(优质的,适用的资源难于找到且很难收齐);③市面上采购资源库(成本高,升级困难,随着教材的变化容易淘汰);④建立校本资源.
校本资源的建设必须发挥广大教师的主观能动性,将下载,搜集的一些素材运用课件制作工具制作出适合学校,学生,教学环境需要的课件和案例.
4,教师掌握课件制作工具是充实完善中央远程教育资源的需要.
随着课程改革的不断深入,教材版本的多样性,地方教材,校本教材的不断涌现,中央的远程教育资源很难适应全国各地教学的需要,因此各地教师要为农村中小学现代远程教育资源建设尽一份力量和责任,根据教学需要,设计制作更多的教学资源,充实完善中央远教资源库.为建立农村中小学现代远程教育工程资源库,教育部曾在二○○三年八月下发了《关于全国农村中小学现代远程教育教学光盘征集,评选活动的通知》,向全国各地征集优质资源.实事上,现有的远程教育资源有相当一部分是全国各地的一线教师所提供的.
二,课件制作工具的选用及对远教资源的整合,二次开发.
通过以上分析,在现代远程教育教学环境下,教师们掌握课件制作工具是很有必要的.《重庆市农村中小学现代远程教育项目培训课程指导纲要》里也明确要求教师要"学会选择,组织,整合,利用多种媒体资源,用于教学实践",这就需要教师根据资源类型对资源进行整合,二次开发以及新资源的制作.那么如何合理的选择,应用课件制作工具呢
1,利用flash制作或修改动画素材.
flash是目前流行的动画制作工具,利用flash可将教学过程中抽象的,宏观的,微观的等不易表达清楚的知识点通过动画的方式表达出来,通过flash还可以很方便的将文字,图片,声音等多种媒体信息整合起来,给学生一个立体的感知空间,能激发学生的学习兴趣,增强学习效果.下面介绍如何利用flash工具对远程教育资源进行整合与二次开发.
如小学二年级《品德与生活》学科中"家乡的山水家乡的歌"一课提供的flash动画素材"家乡的山水家乡的歌"里没有重庆市,如图1所示(详见2004-2005学年度下期"课程资源"栏目,位置在xxpd\kczy\04-05xia\sp\2\01\kebiao\1\mtzs\2.swf).为了激发学生对我们重庆的了解和热爱,我们要对原Flash动画进行二次开发,将重庆的山水图片和名歌添加进去.修改过程是先利用工具"Imperator FLA"将2.swf文件转换成2.fla,再用flash MX对2.fla源文件进行修改,添加.完成后如图2所示.
图1
图2
2,利用powerpoint集成课件.
powerpoint是office组件中用于制作幻灯片的一个软件,其优点是操作极其简单,很方便的能将文字,图片,动画,视频集成起来.因此教师可以利用powerpoint将"课程资源"中的"教案示例","探究活动","习题精选","扩展资料","媒体展示"中的文字,图片,动画,视频根据教学重难点,教学主体,教学环境以及教学过程的实际将有用的资源整合起来,使其成为一堂课完整的课件.这样整合还有三个好处:一是不受原有课件教学思路的束缚;二是可将学生课堂提出的问题立即加入课件,方便同学们进行讨论,也可作为今后课堂教学的资源素材;三是对"课程资源"中的教学素材整合后,教学过程中教师只是根据教学进度控制课件的播放来展示教学资源,从而避免了因在远程教育资源主页里对资源的频繁查找及切换(一会儿展示图片,一会儿播放视频,一会儿播放课件)对学生的学习过程,特别是注意力势必造成干扰.而利用经整合的课件辅助教学,给同学们展示的,全部是有效的课堂元素,会使教学任务得以顺利完成.
综上所述,在现代远程教育教学环境下,教师只要掌握powerpoint和flash这两种基本的且易上手的课件制作工具,就能解决教学中许多需要整合的资源和资源的二次开发,对进一步用好远程教育资源,发挥远程教育资源效益起到积极的作用.如果教师还能多掌握几种其它的课件制作工具,资源的整合和二次开发就会更加得心应手.
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