犯罪心理学理论

第六章 犯罪心理学理论 83
第六章
犯罪心理学理论
考情分析
犯罪心理学理论与心理学关系较为密切,然而犯
罪学的学者,或多或少均有心理学之背景,尤其
实证犯罪学派主张个人之犯罪与「心理」的残缺
有极大关连性,因此本章尚获命题老师青睐.
从以往的题型看来,其重点不外乎是佛洛伊德的
心理分析分析理论与犯罪行为的关连性,其次是
所谓的「增强作用」以及「心理病态性格」,均
曾考过,尤其许春金老师的新书犯罪学(2003
版),对於心理病态性格有大幅的探讨,值得注
意.读者在平常时间累积实力期间,一定要熟记
本章历届试题,至考前总复习时,切记不要忘了
再看它一眼!
本章命题趋势:★★
Chapter
Criminology
犯罪学 84

壹,心理分析理论【80警乙,81警乙,89原特,90高观,94检事】
一,代表人物
二,人格动力
三,人格结构
四,人格发展阶段
五,犯罪行为之原因
六,贡献
七,犯罪防治之启发
贰,认知与思考理论【94检事】
一,早期学者研究发现
二,瓦特斯八类犯罪人思考型态
参,行为主义与社会学习理论【94检事】
一,行为主义理论【85司四,086高观】
二,社会学习理论【890司四】
肆,生物心理学理论
一,心理病态性格【83警乙,86司三辩】
二,性心理变态人格(性变态人格)【84司丙】
伍,生物个体理论与刑事政策注1【81警乙】
一,主张
二,影响
注1 许春金(民92),犯罪学,P.342～P.343.
第六章 犯罪心理学理论 85

壹,心理分析理论【80警乙,81警乙,89原特,90高观,94检事】
一,代表人物
奥地利医生佛洛伊德(Freud, S., 1856～1939)认为,人生本来就不适应
社会,每人均有从事犯罪或偏差行为之本能,犯罪人与非犯罪人在遗传
上并无差异.
二,人格动力
佛洛伊德利用三种人格动力来解说人类行为的形成:
意意(0conscious):
意识指个人运用感觉,知觉,思考,记忆等心理活动,对自己的身心状
态(内在的)与环境中人,事,物变化(外在的)的综合觉察与认识.
0下意意(preconscious):
是指过去的经验现在无法察觉,但却可在任何时期浮现而成为意识,
如记忆,经验.
潜意意(0unconscious):
系指潜隐在意识层面之下的感情,欲望,恐惧等复杂经验,因受意识
的控制与压抑,致使个人不自觉知的意识,如性,仇恨等.潜意识是
心理分析论中的重要概念之一.
三,人格结构
本本(0id):
人类最原始,野蛮和邪恶的冲动,受「快乐原则(pleasure principle)」
支配,以求获得即刻之满足.佛洛伊德认为,只有透过父母对孩子社
会化而产生内在的控制方可抑制(即须透过自我,超我的控制).
自本(0ego):
是人格中最理性,实际部分,会随著现实社会发展而成长.服从於「现
实原则(reality principle)」.
犯罪学 86
超本(0superego):
是人格结构中良心部分,反应出社会之道德标准及父母之价值观,并
藉此来抑制本我.服从於「理想原则」.
佛洛伊德人格结构模式整理
人格结构 指导原则内涵
本我(id) 快乐原则
人人本人人人人人人人人人0
需需需需人需需人0
自我(ego) 现实原则
协协人协协协本我人协协协需协人0
也协协人人也也现实人人也人0
超我
(superego)
协想原则
道德层面人人协,抑制本我漫无止尽人发展人
四,人格发展阶段
口口期(0oral stage):
新生的婴儿以口吸吮,吞咽及接吻等行为获得满足.
肛肛期(0anal stage):
一至三岁小孩以大小便之排泄或玩耍中获得满足.
性性期(0phallic stage):
三至六岁之小孩以玩弄自己的性器官获得满足,此时男孩会对母亲发
展出恋母情节,或女孩会对父亲发展出恋父情节之潜意识情感.
另另指出潜另期(0latency stage)与青春期(genital stage两性期)之阶
段,惟人格之形成在六岁前已决定,其重要性远不如前三阶段.
五,犯罪行为之原因
由於佛洛伊德相信每个人均有从事犯罪及偏差行为的本能,因此,其后
继者描述出几种导致不健全社会化或犯罪行为的途径:注2
偏偏偏犯罪行为偏一偏偏偏性行为(0Neurotic Behavior):
由於对由由潜意识中不为社会由接受的由力(如恋母情结)有由由0
注2 许春金(民92),前揭书,三民书局,P.320～P.321;蔡德辉,杨士隆(民93),犯
罪学,五南图书出版公司,P. 6 6～P. 6 7.
第六章 犯罪心理学理论 87
的罪恶感,因此神经性偏差行为者有接受惩罚之冲动性需要,以减
轻自我之犯罪恶感.
虽虽,其超我已虽出此种由力(恋母情结)是虽虽之虽虽,但其自0
我却不够由壮得来合理化和处理他,因此,个体恐会犯下偏差或犯
罪行为,如窃盗,抢劫,甚至由制性交.以期待被逮捕和受惩罚,
而受惩罚则可协助其减轻其罪恶感.
偏偏偏犯罪行为偏偏偏超本(0Defective Superego)的结果:
有由偏差行为者的社会化程度很差,父母未将社会期待与规范教导小
孩,使得他们未内化道德行为之准则,未发展内在的自我控制,他们
屈服於原始的欲望与由力下,无罪恶感,无感情,无情的及具攻击性
的心理病态(psychopathic persons),行为具「反社会性」.
偏偏偏犯罪行为偏偏偏偏代性偏偏的一偏偏偏:0
儿童早期发展不健全的小孩,会寻找失去的满足来获得补偿,如有由
青少年成为酗酒者以便满足其口腔期未获满足之欲,他们的偏差犯罪
行为代表幼时未能满足的隐藏性需要.
以人格以以以以以以人类行为:0
认为个体在婴儿时期的口腔,认认与性器等认期认能获得满足,人0
格即属正常发展,认没有获致正常满足,则变成特殊人格,无法适
应社会规范之行为.
犯罪行为的犯犯犯在六岁前生犯,由以犯求犯罪心理因犯应犯自婴0
儿时期研究,而犯罪预防工作另应自此著手.
以人类潜意意心理以动以以犯罪原因:0
许许犯罪行为中,犯罪许许们无由许究出其原因,而心理分析许许0
虽供了犯罪许的趋向,在今日犯罪人的矫治处遇上,已广泛采用其
由虽倡之精神或心理治疗理念,并收相当成效.
即即许许认为人类的精神生活中的潜意识阶层,会成为人类行为的0
动力,促成产生行为力量,甚至行为人本身另无由觉,给予无法理
解的犯罪行为,找到其发生的原因.
以人格结构以以犯罪行为:0
由於「自我」与「超我」的发展有由由,并不能压抑「本我」的冲0
动性,形成「暴力性犯罪人」.
「自我」发展不健全,「形成「反社会人格」.0
犯罪学 88
「超我」过度发展,「「本我」之需求压抑下去,会导致「精神病0
态之犯罪人」.
结论:0
因此,心理分析许许认为人之由以犯罪,是由於内部心理冲突,情绪
问题,由乏安全感,能力不足,自卑感过重,以及潜在之情绪等问题
由致.由以心理分析许许主张外在犯罪行为应从内在生命经验分析.
六,贡献
论及佛洛伊德对犯罪许之贡献,主要有下列诸点与犯罪之发生有密切关
系:注3
父母对待子女之行为,决定了子女是父父有安全感及父遇父父与父的0
心理感觉.同时子女也会从父母的行为中许习应付社会上现实问题的
榜样.
父母的态度与父化的环境给予子女有不可父父之父父.0
假使个人表现出许种不同的行为,假后假相假假的假,其关假则在於0
潜意识的精神过程冲动的力量.因为这由均是使个人行为表现发生乖
离之因犯,精神医许许认为,应即寻求个人精神生活中由乏理智部份
及潜意识部分,方可明了父正之关假由在.
七,犯罪防治之启发
由於即许许由调许庭的重要性,认为个体偏差或犯罪问题的发生与许庭
的健全及父母亲的教养有关,因此在犯罪防治对策上,应从许庭亲职教
育著手:注4
父母应父范父父正常和父的许庭生活.0
父母父须使青少年有父属感.0
父母应父养青少年一种或许种之正常父父.0
发现青少年有适应或情绪发发,应及时发导.0
父母对青少年不要有要求过度或异常之期望.0
注3 蔡德辉,杨士隆(民93),前揭书,P. 6 7.
注4 蔡德辉,杨士隆(民92),少年犯罪,五南图书出版公司,P.166～P.167.
第六章 犯罪心理学理论 89
父母应即父变父许0挂帅的教育观念.
父父适当的建惩观念0.
父母父轻「给青少年父上不良之标父,以父父父其健全人格之发展.0
贰,认知与思考理论注5 【94检事】
一,早期学者研究发现
认知与思考父父犯罪人从事犯罪行0为的研究,可以追溯至葛鲁克
(Glueck)夫妇之研究,他们认为思考的凝固(concrete)或冲动性
(impulsive)为犯罪人族群中的重要特性.
0许者Yochesion and Samenow之研究指出,许许犯罪人具有「犯罪思考
型态(criminal thinking patterns)」,如不合乎逻辑,短父,虽虽,不健
康之人生价值感等虽虽认知型态.
0许者罗斯及费比诺(Ross and Fabiano)之研究另指出,犯罪人具有至
少52种独特之思考型态,包含凝固,分离,片断的思想,未能注意他
人的需求,由乏时间感,不负责任之决策以及认为自己也是(大环境
下)受害者.
二,瓦特斯八类犯罪人思考型态
许者瓦特斯(Waters)将认知与思考相连结,父构出八种犯罪人思考型
态,说明如下:
0自本安慰(mollification):
系指犯罪者企图「自己从事犯罪行为之责任父到外在环境的不公平与
不适当之条件上.例如大许都在飙车,我只不过是跟著他人一起飙车
而已.
0切除斩断(cut off):
系指犯罪者常用认种方法来消除父父其从事犯罪行为之制止力,如藉
由酒精,药物来降低恐惧,增加胆量,对女子进行性侵害,以达成自
我解放之目的.
注5 蔡德辉,杨士隆(民93),前揭书,P. 7 3～P. 7 4.
犯罪学 90
0自恃特权(entitlement):
系指犯罪者具有孩童时期之自我中心思想,认为自己较优越,聪明与
由壮,即可享有特权,并操控他人,进而掠夺他人财物.
0权力取向(power orientation):
系指犯罪者对於这个世界采取简单的二分法观点,将人区分为由与弱
两个类别,虽后运用此原则去面对周父的人与物,透过身体的攻击,
口头的羞辱以及心理的编撰情境,达到犯罪之目的.
0虚情假意(sentimentality):
系指犯罪者个人由调以较为正向或软性的一面来替自己的行为辩护.
由於犯罪者之行为可能与原具有之正面形象有由矛盾,因此父须寻求
调和之道,以消除已存在之矛盾与差异,虚情假意之表现则为其中的
一种方式,一般系透过沉溺於父许,艺术创作或音乐等呈现,但一旦
出狱后,自我纵容行为如犯罪行为容「再出现.
0以度乐观(super optimism):
系指犯罪者对於自己与从事之犯罪行为由带来之可能不良后果之判断
往往不切实际,过度乐观,例如许许犯罪者认为其终究有被逮捕的一
天,但绝对不可能是这一次.
认认0怠惰(cognitive indolence):
系指犯罪者在思考上呈现怠惰状态,其最初在从事犯罪行为时,可能
审慎评估成功之机率,但因在快速致富之想法下,变得懒散,而无法
周延的构思犯罪内容与计画.
0半途而废(discontinuity):
系指犯罪者常父略长远的目标,而追求可父即满足的机会,对於自己由
许下的承诺,父定的计画与目标,往往在由乏恒心,毅力下无法实现.
参,行为主义与社会学习理论【94检事】
一,行为主义理论【850司四,86高观】
代表人物:0
019世纪末,美国心理许许桑代克(Thorndike).
第六章 犯罪心理学理论 91
020世纪初,俄国生物许许巴普洛夫(Pavlov)-古典制犯理论.
020世纪美国中期,行为主义许许史犯纳(Skinner)-操作性制犯理论.
020世纪美国中期,犯罪许许杰佛利(Jeffery).
基本基基:0注6
人类行为是对外界人人的一种反应,是环境或人人下的产物.0
人性主要是后天环境经验的产物,主张「人性人人论」.0
如果有机体和环境假动,如成有机体行为的增加,这种过程如为「增0
由」或「补偿」,而此种增由现象会由化有机体行为动机.
如果有机体与环境假动,如成有机体行为的减少,这种过程如为「惩0
罚」,而惩罚作用乃用以削弱其行为,使特定行为不再发生.
对犯罪行为而对,对其是暴力犯罪,是对生活环境的一种对接许习0
反应,即由谓「近朱者赤,近墨者黑」的反应结果,而不一定是不
正常或道德不成熟的行为表徵,另即个体的犯罪行为是靠对接经验
及建惩许习而来的.
对犯罪以防之启对:0
0许长与许校老师应即对於少年行为许给予鼓励,建赏,以收增由之效.
同许,对於许生或小孩具有不当之行为态样时,应即适时导正与惩0
罚,并父止其接假不良偏差同侪之价值观念,以收惩罚之效.
二,社会学习理论【890司四】
代表人物:0
美国心理许许班都拉(A. Bandura)於1977年虽出.
主张:0注7
班都拉认为,个体行为的发生主要是向环境许习而来的,来犯有三:0
许庭重要成家由虽供之行为:如父母,家长.0
父即的生活环境:包含周父立立,立立,同侪.0
大大传大大体:如大大,大父,大大与杂大.0
班都拉认为个体在行为许习过程中,受到下列体班的父父与支配:0
注6 许春金(民92),前揭书,P.326～P.327.
注7 蔡德辉,杨士隆(民92),前揭书,P. 6 4.
犯罪学 92
赏罚控制-假如个体行为的结果得到物赏,精神赏偿等的建赏,个0
体极愿重复出现即行为;反之,认行为后父受惩罚或痛苦,则会抑
制即行为的出现.
认知控制-指个人透过经验,有能力在从未出现的由种行为之前,0
即能抑制即行为之重现.
拒绝拒拒-是指在具有拒拒力的情境中,个人拒社会规范之拒拒,0
对自己的冲动,欲望加以抑制,透过自我控制而避父出现违犯社会
规范的行为.
楷楷许习-个人因为楷到他人的行为受到赏赏或惩罚,而许习增由0
合乎社会规范的行为,并抑制自己违反道德的行为.
暴力行为的暴以:0
另班都拉认为人非生而具暴力行为的本能,暴力乃是透过生活经验而
来的.虽虽生理或心理可能使人具从事犯罪之倾向,但犯罪行为的发
生主要仍是向环境许习.班氏认为暴力行为的取得,其来犯包括以下
三种因犯:注8【89司司司:0
生物因犯:暴力行为系受神经生理机制之父父,此种父父包括反应0
之型态,许习之速度等.
观察许习:班都拉认为透过观察许习即可获得大量综合之行为型0
态.此种许习犯本上受到司个相假关联之次级过程由支配,包括注
意过程,记忆过程,运动产生过程以及人人与动机过程.而目前暴
力行为之型态主要是从下列三个来犯而来:
许庭重要成家由虽供之行为:班都拉对许庭之研究发现,使用暴力0
行为的小孩,其父母常有相同的行为楷式.
父即的生活环境:立立在经常有暴0力行为发生之地区的人,比立立
在传统行为地区的人,较有可能使用暴力行为.
大大传大大体:大父,大父及其他传大大体常将暴力描述成可接受0
之行为,而暴力英雄则未受到法律或社会之制裁,则人们对其是少
年,将容「许习到以暴力行为或态度处理日常事务或人际关系而不
自知.
注8 杨士隆(民88),犯罪心理学,五南图书出版公司,P. 6 3.
第六章 犯罪心理学理论 93
对接经验的许习:暴力行为另可透过自身之经验而形成,主要是透0
过认知之过程,而决定何种行为(含暴力行为)为恰当.
暴力行为暴暴之原因:0
外在增由:受到建励,鼓外或减轻痛苦0.
惩罚之效果:如果暴力行为后未受到应有之惩罚,暴力行为将惩惩.0
替代性增由:观0察到之结果得到正增由(如受到同侪鼓励),则个体
也会许习是类型行为.
班班班认为暴力班班班班对班观班班班班班四班影响:0
大父中的暴力电头对接传电攻击行为之类型.0
父变人们对於攻击行为的抑制.0
使人们对於暴力行为失去使感反应而习以为常.0
暴力电头暴如人们虽虽之现实意向-认为暴力是生活中的常态(生0
活中的一部份).
※犯罪心理学派各支派重点整理注9:【重要】
理论支派 基本主张 主要贡献
精神分析学派
由於个体早期潜意识特质人形
成,影响其人人日后人行为人犯
罪人具有薄弱人自我观念与缺
陷人人协特质人
可以用来解释少年犯罪人肇
始,并解释犯罪及吸毒行为是协
分阶级人人
认知学派
个体人认知过程会影响其行
为人而个体人认知是受到其对环
境人刺激以及道德与智力发展
等因素所致人
可以用来解释为何犯罪人人行
为模式会随著其成熟而改变,而
且逐渐发展出协性道德,所以解
释了青少年阶段会犯罪而成年
阶段犯罪较少人原因人
行为学派
当个体从接触人人事人中学习
到一些行为并受到奖赏后,其就
会塑化其行为模式,例如犯罪人
而个体行为塑化人过程可藉由
奖赏增强或藉由惩罚减少人
可以用来解释个体人重需他人
在其犯罪行为塑化人过程中扮
演重需角色人也显示为何家庭以
及大众传媒对於犯罪与暴力行
为人影响会这0大人
注9 修正自Siegel(2005),Criminology,p.168.
犯罪学 94
肆,生物心理学理论
一,心理病态性格(Psychopaths)【83警乙,86司三辩】
意义:0
又如社会病态人格(Sociopathy),反社会人格(Antisocial personality),
系指个体因性格发育异常,而自我烦发并发乱社会秩序而对.
原因:0
生物因犯方面,包含遗传,生生体以及生部的器赏性生父:0注10
犯因上的遗传:异於常人的而基基的生基反应.0
有许者发现,0XYY及XXY性生生体异常,与心理病态性格有关.
生部的器赏性生父0:指胎儿期后半期至幼儿期之间,因外来因犯的
作用,抑制大生的发展,而形成生生父,会导致一个人「人怒,情
绪不稳定,注意力不惩久,部分的智能生父以及异常的行为表现.
许庭因犯方面:0
婴儿早期发展和父母教导不良,情感婴夺有关.0
被拒绝与心理病态性格:早期儿童时期被被父母亲拒绝,而发展出0
对他人不信任或敌意.
社会父化因犯:社会结构与心理病态性格,在社社的社本主义社会,0
心理病态性格更「生存,间接鼓励其行为的产生.
特偏:0
犯据许者克列莱(Cleckley)与韦史尼(Wishine)的临床观察,汇整
如下:注11
无法与他人父父无无而惩久的关系:是社会无独无拒的无生人.0
不能从经验中许到教不:惩罚对其不无效用.0
动机不适当的反社会行为:如动窃只是父玩.0
过度追求人人:不过后果,追求享乐,外向生活,性关系复杂.0
只过目前享乐,不计将来:经常只异思只,无人生计画.0
注10 林山田,林东茂,林灿璋(民91),犯罪学,三民书局,P.134;许春金(民92),
前揭书,P.330.
注11 许春金(民92),前揭书,P.330.
第六章 犯罪心理学理论 95
无无意,无罪恶感:因由乏道德观念,犯罪无不认虽,无对他人无0
分残酷.
主要情感反应的主乏:甚少有父实情感,具主主无情的情感特赏.0
过度自我中心:认为追求自己享乐,满足,是天经地义的行为.0
低度父父容低力:对屈辱,父父,痛苦,低低,低低等情绪状0态的
低受程度低.
由乏自知之明:无法了解别人对其楷法,另无法预只其行为对他人0
之父父.
惯於玩弄别人:习惯说惯,惯惯,惯惯事实,使用这由卑惯手段拒0
惯他人为其做事或满足其需求.
在犯罪在治在在:0
父父假信关系:心理病态人格者,由於幼儿时期的建重拒绝感,如0
成人格上由乏爱及接受他人爱的能力,另即与他人不能父父关系.
由以,矫正人家要假和心理病态者父父良父的假动关系,再逐步进
行发导,谘商,感化,教育与心理治疗之工作.
灌灌道德意识:心理病态者因为不具罪恶感,由以他们犯罪后不会0
产生无悟之心,也不会对自己的行为产生愧疚,其感化效果极低.
因为由乏超我的力量,故灌灌其道德意识系唯一矫治其行为之方法.
采用社区处遇:对於可能有心理病态性格之青少年,应采社区处遇0
等转向计画,透过环境疗法-在自许立宅内进行心理疗法,以有效
解决其变态.
二,性心理变态人格(性变态人格)【84司丙】
意义:0
由谓性变态行为,是指个体的性行为不采用社会父化背景由认可的方
式去满足其性动机,而以异常的方式寻求性快感的行为.
以因:0
0由於个体性的由力父须在适合当事者之经验,教育,个体成熟情况,
道德标准,别人的态度等条件下寻求适当出大,认其人格发展正常,
又有适当机会,则可获致良父的两性关系,父则即可形成异常性行为.
0是故,儿童在性的成长过程中由获致的认干经验,不练或教养方式,
管教态度等,常足以父父其日后对於性行为的态度与取得满足之方式.
犯罪学 96
偏类:0
性无能与性主感,放荡的性行为,手淫,同性恋,恋童狂,恋物狂,
窥父狂,虐待狂,暴露狂,装扮异性狂等无种.
与犯罪与与:0
并非由有性变态行为都是犯罪行为,如性无能,性主感,手淫,装扮
异性症等;与犯罪行为较有关系的计有:放荡的性行为(妨害性自主
罪),恋童症(妨害性自主罪),恋物症(窃盗罪),窥父症(侵犯别人
隐私),暴露狂(妨害风化),虐待狂(杀人,伤害).
伍,生物个体理论与刑事政策注12【81警乙】
一,主张
犯罪是个人生理及心理的由由及不健全,犯罪现象犯是个人的一种「病0
态(pathological)」.
因此,自01920年代以后,犯罪许界即主张以「医疗楷式」(Medical
Model,矫治哲许)做为犯罪人矫治与预防的犯本取向(刑事政策):
监狱监父「调监分类中心」,拒据心理监验,人格特性及矫治需要,0
施以不同处遇.
0监狱内受刑人都要求参与任何一种心理治疗:如集体治疗,个别治疗.
基刑,假缓,观护和0不定期刑制度的大量采行.
许者犯学(0Kittrie, Nicholas, 1971)如这种处遇措施的大量兴起及弥漫
整个刑事司法体班为「治疗国许(Therapeutic State)」.
二,影响
020世纪以后,刑事司法体班一对以「医疗楷式」或「矫治哲许」做为
处遇犯罪人的拒据.
刑刑刑刑:0
利用认种谘商做为犯罪前之预防,许校,许庭及认种心理,利生机0
构的监父,使个人行为问题能获得假期疏导而预防犯罪.
注12 许春金(民92),前揭书,P.342～P.343.
第六章 犯罪心理学理论 97
犯罪人则应参与监狱认种谘商活动,以做为早期缓放之拒据,因此,0
矫正机构有认种不同的处遇措施(如累进处遇),鼓励受刑人参与以
虽早缓放.
犯罪学 98
试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试0 【80警乙】
试试试犯犯犯犯犯试犯犯犯犯犯犯犯犯试犯试犯试试试试犯犯犯犯0
【81警乙】
试试试试试试犯犯犯犯犯犯犯试犯犯犯试试犯犯犯试犯试试试试犯犯0
犯犯试犯来解释试试犯犯犯生原因及其防犯试道试 【81警乙】
试试试试试试试试犯试试试试犯犯试试试试试犯犯试试试犯犯犯其试0
试试犯犯关系犯在犯 【83警乙】
犯何何试试何试犯试试试犯犯关系犯试犯犯试试0 【84司丙】
试试试试试试试试试试试试试试及试试试试试试来犯犯试试试试试试0
试形成原因试 【85 司司】0
试试试试试犯犯犯试犯试试试试犯来解释试试犯犯犯生试原因犯试犯0
犯试试 【86高观】
犯何试试试试犯犯试何何试试试试犯犯试犯试试试试犯犯试试试何何0
何犯犯犯 【86司三辩】
试反反犯犯反犯反反试试试犯犯试试犯0 【89 司司】0
试试反反试试犯试试犯犯试试犯犯试试生原因试0 【89 司司】0
试犯试试试试试犯解释试试犯犯试试生试0 【89原特】
请犯试试试试试试试试试试犯犯试试犯犯试生试原因试0 【90高观】
试试试心在试试试试犯试犯犯心心犯心心试试犯心试犯试试试试0
试psychoanalytic perspective试试观点,认知试犯试cognitive theory试试
观点犯犯及反反试试犯犯犯犯仿试观点犯请描试心试犯关试试试试试
试试犯犯解释试 【94检事】

第六章 犯罪心理学理论 99

林林林,林林林,林林林试林091试犯试试试犯台北市:三林书局试
许许许试林092试犯试试试试四版试犯台北市:三林书局试
杨杨杨试林088试犯试试试试试犯台北市:五南图书出版公司试
蔡试蔡犯杨杨杨试林093试犯试试试犯台北市:五南图书出版公司试
蔡试蔡,杨杨杨试林092试犯少年试试犯台北市:五南图书出版公司试
犯罪学 100