校教字[2008] 号
校政字[2008]119号
安徽财经大学本科专业建设与评估指标体系
一、本科专业建设与评估指标体系组成
本科专业建设与评估指标体系由10项一级指标和24项二级指标构成，其中重要二级指标（黑粗体字）13项（4.1实验装备及利用为理工类专业的重要指标，4.3图书资料及其利用为经管法文类专业的重要指标，所以各专业的重要二级指标是13项），一般指标11项。
一级指标
二级指标
1．专业办学目标与建设规划
1.1 专业定位
1.2 专业建设规划
2．专业与课程建设
2.1 专业培养方案与课程体系
2.2 课程教学大纲与教学内容
2.3 教材建设
2.4 教学方法与手段
3．师资队伍
3.1 高水平教师
3.2 教师数量与结构
3.3 队伍建设与综合素质
4．教学条件及实践教学环节
4.1
实验装备及其利用
4.2 实践教学
4.3 图书资料及其利用
5．教学管理
5.1 质量监控
5.2 教学文件与档案管理
6. 教学成果
6.1 教学研究
6.2 教学改革成果
7. 科研水平
7.1 学科建设
7.2 科研项目
7.3 科研成果
8. 教学质量
8.1 人才培养质量
8.2 学生创新能力
9. 社会声誉
9.1 生源
9.2 毕业生就业
9.3 社会评价
10. 特色项目
专业特色与优势
二、本科专业建设与评估等级划分
在指标体系中，每个二级指标下都有若干个观察点，每个观察点都按A、B、C、D四个评估等级进行评定。各观察点的具体内容和等级标准如附表《安徽财经大学本科专业建设与评估指标体系》所示。表中只给出了A级和C级的具体标准，介于A级、C级之间为B级，不够C级的即为D级。
本科专业评定等级分为优秀、良好、合格、不合格四种，
......
在校报发表的文章，其中在公开出版的论文集或者增刊中发表的文章不超过一半
2.学生参加课外科技文化活动的人数，应以较长时间、系统地参加文化科技活动的人数计入，这一人数约占学生总数一半左右，可视为“人数多”
创新活动与实践能力
0.3
有创新实践基地，开展了创新实践活动；课内外实践教学效果好，学生实践能力强，参加课内外科技文化活动的学生人数多、效果好
积极组织学生参加多种形式的校内外、课内外创新实践活动，参加课内外科技文化活动的学生人数较多、并取得较好效果
参加技能和科技竞赛活动情况
0.3
积极参加各种技能和科技竞赛活动，获省部级及以上竞赛奖励≥3项
积极参加各种技能和科技竞赛活动，获省部级及以上竞赛奖励≥1项
9．社会声誉
9.1生源
生源质量
1.0
最低录取分数高于同批学校录取最低控制线，应用性专业≥40分，基础学科专业≥30分
最低录取分数高于同批学校录取最低控制线，应用性专业≥20分，基础学科专业≥10分
9.2毕业生
就业
本专业毕业生当年就业率
1.0
≥90%
≥70%
本专业毕业生当年就业率计算到当年12月，含考研录取和免试推荐的研究生，考察近三年的就业情况
9.3社会评价
用人单位对毕业生质量的综合评价
1.0
用人单位对毕业生思想品德、敬业精神、工作态度、专业知识、工作能力、创新能力的综合评价反映满意或比较满意率≥90%
用人单位对毕业生思想品德、敬业精神、工作态度、专业知识、工作能力、创新能力的综合评价反映满意或比较满意率≥70%
由学校组织对近届毕业生进行调查，回收率不低于毕业生总数的20%
10.
特色项目
专业特色与优势
本专业特有的，优于省内外其他学校同类专业的独特优质风貌。
1.0
特色鲜明
有一定特色
特色体现在以下几个层面：（1）体现在专业办学过程中的办学理念、办学思路；（2）体现在专业教育上的特色——人才培养模式，人才培养质量与特色；（3）体现在专业教学上的特色——课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等；（4）体现在本专业教学管理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等。
引用地址:-------http://www.wenhei.com/document/976779/
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